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5月7日，由徐匯區教育學會中小學英語教育專業委員會舉辦的滬甬初中英語名師工作室交流研討會在世外中學本部階梯教室舉行。本次交流研討會旨在“促進區域交流與合作，共同提升英語教學水平”，以課堂展示、教師說課、主題發言和專家點評的形式展開。滬甬名師工作室學員、徐匯區骨干教師等參與觀摩了本次活動。 

首先，徐匯區朱萍名師工作室第六期優秀學員，田林三中的徐明清老師為我們帶來了一節“以寫促讀”課：Camping was fun。本節課的閱讀文本是一篇日記，講述了一次露營經歷。老師引導學生進行了三次有效的閱讀活動：“一”讀，學生讀日記的開頭部分，分析日記的文本特征；“二”讀，學生概括作者的露營經歷；“三”讀，學生通過再讀推斷作者對露營各項活動的感受，小組討論，分析主人公對不同露營活動的態度，為后面的思辨討論打好基礎。在這節課中，徐老師從分析日記的基本要素入手，引導學生閱讀，進而根據學生的產出，在黑板上生成板書，日記的特點和語篇的主題貫穿始終。在讀后環節，學生基于所讀給這篇日記續寫結尾，通過讀寫融合深入思考參加有挑戰的活動的意義。在徐老師的引導下，學生一步步深入理解和感悟文本內涵和意義，也主動反思“我們是否也愿意像他那樣接受挑戰？”。

在第二節課中，來自寧波海曙區劉桂蓉老師工作室的黃舒怡老師就一篇有關“良好溝通建議”的文本展開教學。在整堂課中，黃老師創設了真實的情境，即在生活中遇到的關于溝通問題的困惑。在解讀文本時，學生首先劃分文章結構，隨后討論了開頭以及主題句的作用。此后，老師引導學生關注文本特征——分隔符，從而幫助學生對文章結構有更清晰直觀的了解，同時梳理出作者關于良好溝通方式的六條建議。在處理文章主體部分時，黃老師設計的問題逐步深入，從探索作者認為這些建議較好的原因，到討論這些是否是好的建議，再到提出更好的建議，通過思考這三個問題，學生達到了從文本淺層理解，到辯證看待文本內容，最后再聯系生活實際的思維進階。最后，黃老師引導學生設計評價量表, 歸納所學內容，再給有溝通困惑的同學寫回信，將所學轉化為所用。

接著，徐明清和黃舒怡老師分別就自己的課進行說課分享。徐老師在闡述設計思路時，將這節“以寫促讀”課分為三個層次的“寫”。第一層次的“寫”，圍繞文本展開，學生圈劃文本，運用文本信息來寫，目的是梳理文本；第二層次的“寫”分為兩個活動，一個是為露營活動評星, 引導學生探索文本隱含的意義。另一個活動則是為日記續寫一個結尾，進一步內化主題。第三層次的“寫”，則是使學生與文本產生聯結，自己動手寫篇日記。在逐步深入的寫作任務中，學生的學習能力和思維品質都得到了發展。黃老師在說課中，談及了她設計這節課的初衷，即讓學生學會良好溝通交流的技巧，鼓勵學生在與陌生人、朋友和家長交流時關注溝通方式，避免矛盾。黃老師對于世外學生的表現大為贊嘆，學生能忠于自己的想法，即使自己的觀點與文章不同，也能大膽表述，并有條理、有邏輯地講述原因。

之后，徐匯區朱萍名師工作室學員張莉老師為在場的老師們帶來了《培養自主學習能力 促進學生深度學習》的微講座。她結合一節閱讀課例，分享了如何通過活動設計和策略滲透使學生獲得自主發問的安全感、課堂參與的深度和領悟關聯的感悟力，以實現培養學生自主閱讀能力，最終將他們培養成獨立閱讀者的目標。在以學生為中心的課堂中，教師扮演著什么角色？張老師提出了激發學生興趣和動力的“激勵者”，給學生思維工具的課堂“推動者”，觀察并及時反饋的“觀察者”以及課堂評價的“調動者”四個角度。自主學習能力的培養，并非一蹴而就，一日之功，需要我們漸進式、系統性的培養規劃。

最后，兩名特邀專家就這兩堂精彩紛呈的課進行點評。徐教院附中副校長陸敏燕代表徐匯區教育學會英語教育專業委員會做點評，她認為黃老師精心設計活動，培養了學生的思維品質。通過設計不同學習任務和搭建支架，清晰順暢地呈現了整堂課。在思維品質的“分析”層面上，既有內容的分析，又有對應語言的學習。在思維品質的“比較”層面上，學生分析哪條建議更好時，有理有據，邏輯思維清晰。在“批判”層面上，學生則表達了自己的觀點。最后，學生通過撰寫回信的方式，提升了思維品質中的“創新”能力。同時，陸校長也認為這節課是個小型的項目化學習，具備了項目化設計中的核心要素，有真實的情境和問題，探究的特征明顯，學生在做中學。在反饋環節既有自我反思，又有同伴反饋，以及相應的修改，最后課堂也有成果的展示。

寧波海曙區初中英語教研員正高級教師劉桂蓉老師則從三個方面對徐明清老師的課展開點評。第一是如何看待語篇研讀，在多個維度中——內容、主題、結構、語言特點、作者觀點，徐老師的取舍恰到好處；第二，徐老師基于學生的學習基礎設計活動，即read for activities, read for feelings and read for opinions; 第三，徐老師的課使學生的學習方式發生了改變，學生進行了發現式學習、體驗式學習和探究式學習。

最后，朱萍老師代表徐匯區教育學會英語教育專業委員會做總結，鼓勵全體與會老師進一步團結合作，研究學習共同體的創建，推進學習方式的有效變革。

在此次滬甬初中英語名師交流研討中，與會老師通過教學展示和深入討論，進一步明晰了如何以學生為中心，以學生的學為研究突破口，引導學生自主學習、批判性思考和運用創新。大家期待今后有更多的跨區域跨省市交流和分享，共同研討如何落實新課標的教育理念，促進教學方法的創新和教育質量的提升。 

撰文：陳然、唐君妮、張莉

編輯：顧佳

審稿：朱萍Grace

圖：潘子藝